国内首本中小学STEAM教学指导书出炉，培养学生核心素养

STEAM 教育是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、人文(Arts)、数学(Mathematics)的缩写，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，是一种重实践的多学科融合的综合教育。

STEAM 教育起源于美国，如今在中国发展相当红火。2015年，教育部办公厅关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见(征求意见稿)》的通知就提出要“探索STEM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”。2017年教育部新课标出台，在《义务教育小学科学课程标准》中明确新增技术与工程内容，标志着STEAM框架雏形初现。

但在教材方面，一直是个空白。此前STEAM教材大多为厂商为其产品配套的服务产品，或是优秀校本课程案例集，并未出现一本国家出版认定的呈体系化的STEAM教材。

如今，这一情况出现了转机。2018年8月21日，由上海教育出版社和德稻教育集团联合策划的《设计我们的海绵社区》新书发布，标志着国内首本STEAM项目教学指导丛书正式出炉。

为什么要设计我们的海绵社区

该书作者卢海表示，生活即教育，这是百年前就有的教育智慧，在新的时代背景下，可以让孩子们通过小组协作，独立开展项目制学习，这是多么美好的“学习场景”。

《设计我们的海绵社区》以教育部《义务教育小学科学课程标准》(教基二〔2017〕2号)为指导，以“设计思维”为方法，针对当下青少年身心发展的特点，旨在通过体验式的STEAM内容以及PBL的授课形式，运用观察、推理、预测、分类和制作模型等基本技能来深入了解周围的实现世界，以唤起孩子们的好奇心、学习内驱力、环保意识以及社会(家庭)责任感。

《设计我们的海绵社区》计划将于今年秋季学期落地上海花木中心小学。花木中心小学科学课老师朱佩清表示：“我觉得这本书最牛的地方是，它填补了国内教材当中最空缺的一部分，即如何教学生学科学。目前很多教材以教知识点、技能、能力为主，但涉及到怎样去自主学习，怎样去一步一步构建自己对科学的认识、对周围事物观察的方法?这本教材真的非常全面和详细，老师们非常缺少这样的教材，我是个科学老师，我就需要这样的素材。”

作者卢海介绍，除了“中国第一本中小学STEAM项目教学指导丛书”的作用外，该书对于家长和学生也适用，对于中国家长来说这是一本家庭STEAM指导书，也是中国学生的第一本STEAM个人作品集 ，因此，无论是学生、家长还是教师，都可以通过使用这本书来实现同步进行项目式学习和教学。

更具亮点的是，该书还开创了绘本教材的先河，插画师陈怡雯介绍，绘本的“项目制学习课本”，以“很儿童”的画风，期待赢得孩子们的喜欢和认可。

据了解，《设计我们的海绵社区》是该系列丛书中面向小学四年级上册的教材，该系列丛书将覆盖小学、初中、高中三个阶段，共计24本教材，预计2023年完成。其他的教材内容包括《材料!革命吧!》、《明日城市》、《拥抱人工智能时代》等。

业内人士表示，该教材使孩子在“动脑学”、“动手做”、“动口问”、“动腿走”、“动心思”的沉浸式跨学科学习过程中培养“中国学生发展核心素养”。将学习与现实世界相联系，从现实中发现问题并解决问题，培养孩子实践动手的创造能力，在过程中实现协作学习，培养一种终身学习的能力和意识。

如果将城市看作一个有机体，那么社区就是这个庞大有机体的一个细胞。同样，每一个海绵社区将是构建海绵城市生态过程中最基本的地理细胞。海绵社区也是海绵城市构建体系中不可或缺的景观斑块。

海绵社区的本质是将社区的生态材料与绿地系统有机地联系起来，将社区从物质水泥为主导的社区转化为生态可持续的社区。海绵社区的形成依赖于屋顶花园设计、垂直绿化应用、雨水花园营造以及多样化透水材料运用等工程技术和知识。海绵社区的构建不仅需要生态学、植物学、环境水文学等多学科的通力合作，还应与学校环境教育相结合，通过具体的教学项目的设计和参与来激发学生对城市环境问题的关注和热情，在实际的教学参与中提高环保意识，培养创新精神和实践能力并构建属于自己的STEAM 知识体系。

该书以“设计思维”为方法，针对当下青少年身心发展的特点，旨在通过体验式的STEAM内容以及PBL的授课形式。

运用观察、推理、预测、分类和制作模型等基本技能来深入了解周围的现实世界以唤起孩子们的好奇心、学习内驱力、环保意识以及社会(家庭)责任感。

《设计我们的海绵社区》中的教学设计完全基于“科学课纲”进行开发，具有全过程的可操作性指导及成果评估体系支持，该书不仅为“中国第一本中小学STEAM项目教学指导书”，还可以在以下方面填补国内市场的空白点：

1。 符合国家课纲标准;

2。 贯穿9年制的STEAM教学体系;

3。 PBL教学方式;

4。 学习成果评估系统;

5。 设计思维在科学和艺术中的运用。

自2010年以来，德稻教育先后汇聚了来自24个国家和地区的500余位兼具业界经验与学界地位的行业大师，对智慧进行科学化、系统化地采集，传承大师的行业经验和隐性知识，并提供系统化的课程设计和综合教学服务，帮助高校和教育机构提升国际化程度和教育教学水平。

同时通过对国际国内教育生态、创新教育产品内容的潜心研究，明确了成为行业领先的创新教育内容与综合服务提供者的发展目标，并逐渐确立了德稻在教育行业的高端定位。

在2017年初，德稻教育推出了基于项目的“STEAM+R”(R=Research，德稻大师的顶层设计以及评估系统支持)课程体系。从“团队形成、问题筛选”到“设计方案、实施操作”，再到“展示交流、教学评估、改进完善”，形成一个完整的循环。

从去年七月份开始，德稻教育STEAM+R项目重点开发了面向中小学9年义务教育阶段的学校的课程体系，以设计思维为核心，基于教育主管部门颁布的课程大纲，开始进行了系统性的STEAM+R校本教材开发。

本书中的教学项目设计由背景知识构建、工作坊、个人辅导、展示与说明、实地考察以及成果汇报五个部分组成，融入工程技术设计方法论，通过项目式教学使科学、技术、工程、数学和艺术五大领域融会贯通。

书籍目录

第1章 我们的社区

第2章 社区里的神奇生物在哪里

第3章 城市里的水

第4章 身边的土壤

第5章 神秘雨水花园

第6章 海绵社区大作战

作为行业领先的创新教育内容与综合服务提供者，德稻教育整合全球创新资源，致力于帮助中小学一线教师从构建STEAM+R知识体系到具体教学应用形成完整的理论及实践体验，为社会各界提供一站式STEAM+R教育和综合实践活动课程解决方案。

其中包括为教师提供清晰的STEAM+R课程实施建议，指导教师设计和组织项目制教学活动，分享课程实践经验，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的创新教育。

德稻教育STEAM项目负责人、高级讲师卢海介绍，时代发展，教育也在改革和优化之中。但教育是个复杂系统，“生活即教育”，是100年前的教育思想，而现实中，工业化大规模标准化的教育方式，难以改变，中西方教育皆是如此。

而德稻的《设计我们的海绵社区》另辟蹊径，选择孩子们每天生活于此的“社区”，和孩子们一起去探究社区的奥秘，发现社区的不足，并通过自己的力量，让社区变得更美好。

这是一个充满了现实意义的项目，当然，通过“海绵社区”这个真实项目的实践，可以应用到学校里学的学科知识、了解丰富的课外知识。

更为重要的是，在真实世界所需要的审辩思维、创新与科学思维、沟通与表达、团队协作、自我管理等核心素养，也能在潜移默化中得到锻炼。

“海绵社区”这样一个宏大的项目，分解为一系列相关且持续的小项目，层层推进，给予孩子们及时的反馈和成就感。这样的设计，是真正“以学生为中心”的设计。《设计我们的海绵社区》不仅仅是一本书，而是一个团队数年在PBL、STEAM、设计思维、课程统整领域学习、实践的集大成者。希望每个有心的家长，和孩子们一起去让自己的社区变得更美好，也愿孩子们在真实的生活中，逐步构建自己的“学习系统”。
 

责任编辑：张世芳